的十九屆五中全會(huì)明確提出，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。這既是“三農(nóng)”困局，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，也是農(nóng)業(yè)高校的歷史責(zé)任，重要使命和重大機(jī)遇。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)密切結(jié)合時(shí)展的迫切需要，堅(jiān)定扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民的念，通過(guò)人才培養(yǎng)，科研攻關(guān)，農(nóng)技推廣，職業(yè)培訓(xùn)和息服務(wù)等多種途徑，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大實(shí)踐中大顯身手，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)，人才興國(guó)的宏偉目標(biāo)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
深化農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)與多學(xué)科融合。要徹底改變辦學(xué)觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，從專業(yè)設(shè)置，課程安排，教學(xué)方法，實(shí)踐訓(xùn)練和師資建設(shè)等方面著手，積極推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，深化產(chǎn)教研融合，實(shí)行開(kāi)門辦學(xué)。要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和

息后上班，易患假日綜合癥，身心疲憊，心情煩躁，精力不集中，工作時(shí)容易產(chǎn)生偏差，特別是電工，電焊工，吊車司機(jī)等特種作業(yè)人員，一旦違反操作規(guī)程，出現(xiàn)誤操作，極易引發(fā)生產(chǎn)事故。加上節(jié)后工地新進(jìn)工人較多，其意識(shí)比較淡薄，不行為時(shí)有發(fā)生。因此，節(jié)后是建筑工地生產(chǎn)事故的多發(fā)期。法定的春節(jié)長(zhǎng)假算是結(jié)束了?？壳爸笓]，確保各項(xiàng)生產(chǎn)規(guī)章制度不是停留在口頭上，而是要在各個(gè)生產(chǎn)崗位，在職工的生產(chǎn)全過(guò)程得到有效落實(shí)。要提高管理人員的生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)，樹立管理人員不負(fù)責(zé)任就是失職，違章指揮就是的理念，通過(guò)管理人員的自覺(jué)行動(dòng)帶動(dòng)廣大職工自覺(jué)重視，時(shí)刻關(guān)注，認(rèn)真遵守各項(xiàng)生產(chǎn)規(guī)章制度，自覺(jué)消滅違章作業(yè)，各種不行為，抵制違章指揮，減少各類生產(chǎn)事故的發(fā)生。嚴(yán)格排查事故隱患，認(rèn)真