鋼琴-帕特里克鋼琴代理產(chǎn)品細節(jié)參數(shù)
產(chǎn)品參數(shù) | |
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產(chǎn)品價格 | 電議 |
發(fā)貨期限 | 電議 |
供貨總量 | 電議 |
運費說明 | 電議 |
范圍 | 鋼琴-帕特里克鋼琴代理參數(shù)供應(yīng)范圍覆蓋貴州省、貴陽市、遵義市、安順市、銅仁市、六盤水市、畢節(jié)市、黔西南市、黔南市、黔東南市 碧江區(qū)、萬山區(qū)、江口縣、石阡縣、思南縣、德江縣等區(qū)域。 |
如果您生活在如下環(huán)境,就要多加注意了:帕特里克鋼琴
⑴ 沿海或多雨地區(qū);
⑵ 位于山谷并朝向山坡的房間或排水設(shè)施不完善的地區(qū);
⑶ 不超過兩年的新混凝土建筑;
⑷ 朝北的陰濕房間。
避免過度干燥與高濕:對鋼琴來說,環(huán)境潮濕是個問題,但過于干燥則更為不利,尤其是使用空調(diào)器的人工除濕房間。在一般干燥氣候條件下,鋼琴自身有足夠的水份來防止干燥產(chǎn)生的問題,但若空氣過于干燥,木質(zhì)和絨質(zhì)構(gòu)件會收縮變形,更為甚者,膠合的音板,夾板也會離層,構(gòu)件的輕變形會產(chǎn)生雜音。而且過于干燥的氣候會使弦軸釘松動,難以維持音準穩(wěn)定。注意氣溫驟變。若寒冷的房間溫度驟升,水份會凝結(jié)在琴弦和其它金屬部件上導致生銹。絨質(zhì)、氈質(zhì)的構(gòu)件也會因吸收水份而變形,使擊弦運動遲鈍,造成雜音。特別注意氣溫驟變時將鋼琴移至朝北的氣溫較低的房間或密閉的混凝土結(jié)構(gòu)房間。
保持鋼琴整潔
1、鋼琴使用完畢后,要將琴蓋全部關(guān)閉,并用合適的琴套遮蔽防止灰塵侵入。
2、鋼琴清潔時不要用銳器刻劃鋼琴表面,要先用柔軟棉布或毛刷灰塵,再用軟布小心擦拭。
3、每次彈琴前保持手部干凈。鍵盤定期清潔,擦拭鍵面時應(yīng)順著鍵子的方向擦拭,勿橫向擦拭,若有較難擦拭的污漬可用軟布沾一些肥皂水或抹亮液擦拭。
4、對外殼上的銅制金屬件要進行適當?shù)淖o理以能避免金屬件因放置時間太長而氧化發(fā)黑。經(jīng)常用軟布蘸少許汽車蠟或亮光劑擦拭,使其保持亮麗的光澤。
5、如果長時間不使用,應(yīng)在琴體內(nèi)放置足夠的殺蟲劑和一定數(shù)量的干燥劑,并套上琴套。帕特里克鋼琴
6、鍵面不要留有發(fā)夾或剪下的指夾,如果不小心會卡到琴鍵間影響彈奏。注意平常加蓋琴罩,避免灰塵落入琴內(nèi)。
隨著當前市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,Partrick(帕特里克)鋼琴(銅仁市分公司)所有員工將以以更加完善的【帕特里克鋼琴廠家】產(chǎn)品和服務(wù)竭誠與國內(nèi)外客商廣泛合作。與時俱進,不斷提高【帕特里克鋼琴廠家】產(chǎn)品質(zhì)量,積j i開拓新產(chǎn)品,努力客戶滿意度。
企業(yè)核心理念:靠誠信廣交朋友,用真情拓寬事業(yè),為和諧實現(xiàn)雙贏。
企業(yè)服務(wù)理念:打過一次交道,便是永遠的朋友。
企業(yè)質(zhì)量理念:用心制造、持續(xù)改進、精心服務(wù)、用戶滿意。
企業(yè)管理理念:責任有限,責任心無限
音板對于鋼琴的聲學品質(zhì)具有重要的作用。琴弦的振動經(jīng)過音板的輻射使音量增大。音板如同一個濾波器,使鋼琴獲得悅耳的音色。如果音板發(fā)生開裂,其性能受到一定程度的破壞,聲功率明顯下降,共鳴和輻射功能就會減弱,從而影響到發(fā)音的質(zhì)量。帕特里克鋼琴
音板之所以會開裂(開縫),是由于木材的生理特性--吸濕性所決定的。木材處于大氣中,其水份不斷地隨大氣的相對濕度和溫度的變化而變化。當空氣中蒸氣壓力大于木材表面的蒸氣壓力時,木材就會吸收水份。這種現(xiàn)象稱吸濕;反之,稱解吸。木材的吸濕和解吸性質(zhì),稱吸濕性。從吸濕及解吸的過程來看,木材蒸發(fā)出去的水份要比吸收的更多。解吸會造成木材干縮,使其體積縮小,從而在音板的薄弱環(huán)節(jié)形成一段拉力。當木板的某一部分或膠合部位不能承受由于收縮而產(chǎn)生的拉力時,就會造成音板的開裂或開膠。正常的木材,從生材到爐干材,縱向干縮為0.1% ,徑向干縮為3-6%。兩個方向的干縮比相差高達30~60倍。因此音板往往是沿著縱向開裂或開膠。于是,為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,制造廠家首先把住選材、制材和木材干燥這些環(huán)節(jié);將選好的坯料先通過一年以上的自然干燥,使其含水率降到15%左右;然后通過干燥爐的干燥,使含水率達到6~8% ;制作完畢后再涂以音板漆,以此來保證木材與外界溫度、濕度相對平衡,達到木材物理性質(zhì)的相對穩(wěn)定。
很多鋼琴老師在給學生講解鋼琴作品時,以交響化立體思維來重構(gòu)樂譜,要求學生重視聲部之間的交流,培養(yǎng)學生建立聽覺延伸的習慣。由于鋼琴這個樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性,因而鋼琴教師和學生的關(guān)系也不就類同指揮家和其所在的樂隊嘛!
當然,以上假想純粹筆者戲言,并不意指每位鋼琴老師都可以從事指揮職業(yè)。指揮本身就是難度系數(shù)很高、同時堪稱“”的專業(yè)(一個真正的交響樂團,大約由60人到80人組成。但指揮專業(yè)的學生,在過去很長一段時間里,只能“指揮”由兩個鋼琴老師組成的模擬樂團。全國的指揮系,都是這個狀況—用“雙鋼琴”來模擬整支樂團進行指揮教學,教學地點就在教室里。 所以對一個指揮家而言,他們的履歷中光鮮也是重要的部分,就是這些合作樂團和曲目)。透過當晚巴倫博伊姆和柏林歌劇院管弦樂團的演繹,聯(lián)想起巴倫博伊姆本人的一些經(jīng)歷,筆者試將鋼琴教師“等同于”天生的指揮家,只是希望大家能再一次認知鋼琴教師這一職業(yè)的神圣和真髓。同時要作為一名的鋼琴教師,頭腦中的交響化音樂思維是必不可少的。
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