搬走課桌，裝修成密室逃脫；授課PPT改頭換面，加點情節(jié)設計，立馬滿足補課剛需……在網(wǎng)上，有種聲音認為，兒童劇本殺就是披著馬甲的學科培訓。還有網(wǎng)友爆料，不光是劇本殺，還有奧數(shù)主題的密室逃脫，附加Python和C++編程的高端劇本殺，NPC的作用不是推動情節(jié)，而是講解試題。應該看到，苦補課久已的慣性思維，刺激著家長敏感的神經(jīng)。雖然“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，仍有部分教培機構(gòu)轉(zhuǎn)入“地下”。教培機構(gòu)和人員轉(zhuǎn)型兒童劇本殺，不失為一條出路。但路的前方，究竟是光明正道，還是披著教培馬甲，劇本殺復盤解析取決于經(jīng)營者的思路。如果仍不斷渲染教育焦慮，刺激家長買課報班，短期擴張的生意經(jīng)，也注定淪為碎一地的濾鏡。針對教培行業(yè)，教育部多次劃紅線、立規(guī)矩，明確從嚴監(jiān)管的態(tài)度。無視“雙減”規(guī)定，套上“兒童劇本殺”的馬甲，從事隱性變異的學科培訓，這不是出路。打擦邊球的違規(guī)生意，做不長久的。當然，新事物伴生新問題，理性看待兒童劇本殺，不應一葉障目、一味否定。兒童劇本殺的興起，暗中迎合了當下孩子的特性。如今的青少年，擁有更開闊的眼界，也面臨更多誘惑，想要激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，閱讀、思維、表達等綜合能力，依靠生硬的知識灌輸難以見效。通過教育的創(chuàng)新和迭代，借助多樣化的參與，滿足孩子的天性需求，在“玩中學、學中玩”才能真正落地。興趣，是的老師。一些優(yōu)質(zhì)的兒童劇本殺劇本，能將原本枯燥的知識，融入趣味橫生的故事情節(jié)，將游戲和知識融為一體。從這個角度看，兒童劇本殺不失為有益的教育嘗試。當然，究竟是教培新馬甲，還是求知新方式，有待相關部門進一步明確界定。

其次就是人員支出，一個好的DM本身的工資要求就不會低，有的店鋪為了降低工資支出干脆請一些沒有經(jīng)驗的DM，以至于玩家感覺體驗不好，終客流量都還是匯集到一些有口碑的店鋪中，其余的店鋪自然也就只能關門大吉。從小雷之前的體驗來看，劇本殺復盤答案DM如果沒有經(jīng)過相關的培訓，那么起到的作用也是十分有限，合格的DM會適時地引導玩家發(fā)現(xiàn)一些線索和烘托劇情氛圍，而不合格的DM則是在玩家遇到困難的時候直接指出線索，破壞玩家的體驗。所以，小雷認為線上劇本殺其實還是有發(fā)展空間的，比如可以引入專業(yè)DM機制，從線下店的客流量來看，大多數(shù)時候都集中在工作日晚上和周末。在工作日的早上和下午大多數(shù)店鋪都是空置的，員工自然也就處于閑置狀態(tài)，如果App可以引入這部分閑置資源，那么在體驗上應該能夠有所。