家住沙井村的李森科在西安文理學(xué)院高新校區(qū)打太極拳已超過十年，他每天都來這里呼吸五六個(gè)小時(shí)的新鮮空氣，鍛煉身體。他說：這是我們心中的“文理公園”。
走進(jìn)西安文理學(xué)院高新校區(qū)，灰白藍(lán)三色相間的教學(xué)樓被濃濃的綠意包圍，縱橫之間道路兩側(cè)都栽上了各式樹木，校園內(nèi)已點(diǎn)染上秋天的色彩，無風(fēng)自舞的垂柳、四季常青的松柏、修剪齊整的綠籬……如果不是遠(yuǎn)處傳來朗朗的讀書聲，真會讓人覺得走進(jìn)了一個(gè)大公園，清新的空氣和環(huán)境令人心情舒暢。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，夏季每天早晚到校園里休閑鍛煉的市民有三四千人，學(xué)校的環(huán)境好了，來的人自然也就多了。
2003年，占地741畝的西安文理學(xué)院高新校區(qū)建校了?！澳菚r(shí)樹少、樹也小，三伏天想想出辦公樓就害怕，地上熱氣蒸騰，沒有樹蔭，即使打傘了陽光也會直射在腿上，很難受?！辈苜t姿老師對筆者說，現(xiàn)在那種感覺沒了，綠樹成蔭、景色如畫的校園不僅成為廣大師生工作學(xué)習(xí)的場所，更是周邊市民休閑納涼的。
十年育樹。建校者起初就將校園空地當(dāng)做“苗圃”來管理，悉心照料管護(hù)十多年。新建筑需要開工建設(shè)的時(shí)候，他們再將這些成長起來的樹木進(jìn)行移栽，久居校園的大樹只是挪了個(gè)窩，移植起來十分方便，也便于成活，因此年輕的校園就有了老校區(qū)的綠化范兒。
目前，校園綠化面積達(dá)到了15.3萬平方米，綠地13.5萬平方米，綠籬近2.3萬平方米，種植的喬木達(dá)1.1萬余株，樹木及草本植物120多個(gè)品種，有國槐、柳樹、楊樹、銀杏樹、桂花樹等。如今，草中路、林中路、樹下椅、鏡湖的親水平臺等已經(jīng)成為師生們閑暇之余愛去的地方。除了地面植綠，他們還先后對辦公樓、多媒體樓、鋼琴樓、弘文樓、大禮堂、圖書館等樓頂進(jìn)行了空中綠化，立體綠化面積達(dá)到了2.8萬平方米。
作為校園綠化美化的實(shí)施者，西安文理學(xué)院后勤處處長趙勇暢想著再過十年或是二十年后，校園里的樹木高了、粗了，校園就會更美，那時(shí)候再回頭看看今天所做的努力，一定會更加欣慰的。今冬明春，學(xué)校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)森綠化工作進(jìn)行細(xì)化、優(yōu)化、美化，綠化水平，真正實(shí)現(xiàn)“綠滿園、花似錦”的園林式校園。

 國槐是客觀存在的美反映到人的頭腦中以后，形成的一種觀念，人們把這種觀念用“美”的概念表達(dá)出來，于是人們對該國槐植物下一個(gè)邏輯判斷：該國槐植物是美的，從而該種國槐植物具美學(xué)的屬性o這包括了三種美學(xué)屬性，即實(shí)用美學(xué)屬性、形式美學(xué)屬性、形象美學(xué)屬性。這里需要指出的是，在美的判斷之前，存在著一個(gè)美的三要素的情感反應(yīng)過程。
  國槐植物的觀賞特性，多指國槐植物所具有的形式美學(xué)屬性，有時(shí)涉及形象美學(xué)屬性。國槐植物所具有的實(shí)用美學(xué)屬性顯然是不包括在內(nèi)的。因此．國槐植物的美學(xué)屬性包括了觀賞特性，觀賞特性不等于國槐植物所具有的美學(xué)屬性。
  馬克思說過：“人也是按照美的規(guī)律來塑造物性?！本蛧敝参锱渲枚?，就是選擇具有美學(xué)屬性的國槐植物和具有美學(xué)屬性的配置形式按照美的規(guī)律，進(jìn)行配置或造“景”。對審美主體而言，必須產(chǎn)生美的反應(yīng)--實(shí)用美感、形式美感和形象美感。

  園林中的實(shí)用美就是國槐植物及“景”刺激人，引起人生理上的愉快舒適的反應(yīng)。這由環(huán)境、實(shí)用、生理三要素構(gòu)成。三要素辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即實(shí)用美的基本規(guī)律。公園是供人體息、娛樂、觀賞的場所，國槐植物的配置也必然要滿足游人生理上和心理上的需要，按照實(shí)用美的規(guī)律來配置國槐植物。因此，為了遮陰，創(chuàng)造一個(gè)涼爽的環(huán)境，我們可以在人行道的兩旁行植法國梧桐、香樟、大葉女貞等濃蔭國槐植物；也可以在草坪的構(gòu)圖重心處配植體型較大、樹姿優(yōu)。