聯(lián)考即將開始，聯(lián)考的結(jié)束代表著專業(yè)課的落幕，文化課的重新征程，只有專業(yè)課與文化課雙過關(guān)才能算是真正的過關(guān)。當藝術(shù)生們來到焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班學(xué)習(xí)文化課的時候要把自己成績不好的情況給忘掉，踏踏實實的去學(xué)習(xí)文化課。焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班采取的小班制的教學(xué)可以很好的輔助藝術(shù)生提高自己的成績。 在焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班，立行的小班教學(xué)，藝術(shù)生人少老師人不少，采取小班教學(xué)管理，各學(xué)科教師配置超高，每班由多名教師管理，通過專職班主任、焦作馬村當?shù)刂汤蠋熤笇?dǎo)，做一對一輔導(dǎo)、焦作馬村當?shù)卣勑?，了解藝術(shù)生的學(xué)習(xí)水平，制定詳細的成績分析統(tǒng)計，同時關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注藝術(shù)生習(xí)慣、焦作馬村當?shù)厮枷?、焦作馬村當?shù)丶o律等學(xué)科，定期組織藝術(shù)生班會，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生問題還會一對一的進行談話，引導(dǎo)藝術(shù)生，達到提高藝術(shù)生整體水平。

藝術(shù)生學(xué)文化課基本就是這幾種形式，走讀，寄宿，半寄宿，三種形式。但隨著時間的發(fā)展，走讀這種方式越來越少，寄宿制的焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班越來越多。寄宿制的焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班以封閉集中管理為主，更加能夠在高中學(xué)習(xí)階段取得優(yōu)勢。相比于走讀與半寄宿，寄宿制的焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班能夠節(jié)約出更多的時間用來學(xué)習(xí)更方便教學(xué)。 寄宿制焦作馬村藝考文化課培訓(xùn)班優(yōu)勢的體現(xiàn)在時間這兩個字，有一家全封閉的集中繼續(xù)學(xué)校，該校實行的是全封閉的管理制度，嚴禁藝術(shù)生外出，在校有早晚自習(xí)，吃住學(xué)一體化的教學(xué)把在路上上學(xué)的時間節(jié)約出來利用在學(xué)習(xí)上，食堂與宿舍都在校區(qū)內(nèi)，花費在路上的時間不會太多，畢竟高中三年的時間太短，學(xué)業(yè)太重多點時間學(xué)習(xí)不好嗎？