陪伴才不會讓藝術(shù)生感到孤獨，有了陪伴才會在面對挫折的時候，不會輕言退縮。因此，濟南藝考文化課學(xué)校專門設(shè)立了班主任崗位，班主任不擔任任何教學(xué)任務(wù)，只負責(zé)班級的管理與藝術(shù)生的生活，立行學(xué)校定期還會與藝術(shù)生進行一對一的談話，了解藝術(shù)生的心里變化，與藝術(shù)生去交友，更去嚴格管理藝術(shù)生，在文化課學(xué)習(xí)的生活中時刻陪伴在藝術(shù)生身邊。 濟南藝考文化課學(xué)習(xí)生活的不平靜，才可以讓我們更好的激發(fā)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣。立行學(xué)校將學(xué)習(xí)交給藝術(shù)生自己，調(diào)動藝術(shù)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校有八大保障，的去調(diào)動藝術(shù)生，發(fā)揮藝術(shù)生自己的優(yōu)勢。

文化課的學(xué)習(xí)成為了很多藝術(shù)生開始頭疼的事情，專業(yè)課學(xué)完后，藝術(shù)生都不適應(yīng)文化課的學(xué)習(xí)。濟南藝考文化課學(xué)校發(fā)現(xiàn)文化課要求的是以素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重，知識為基，因此關(guān)鍵能力是高考重要的考查目標，是測試和評價的核心指標和因素，立行學(xué)?？疾閮?nèi)容和考查要求都發(fā)生了變化，需要與此相適應(yīng)的高考試題，更加地區(qū)分每個藝術(shù)生的情況，讓藝術(shù)生快速適應(yīng)文化課的學(xué)習(xí)。 濟南藝考文化課學(xué)校應(yīng)該要把教材一定要吃透。根據(jù)一我校老師的研究，在這次高考中，很多習(xí)題來自于教材?；A(chǔ)差點從舊教材入手，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以直接做新教材，很多題都有往年高考題的影子。隨著前些年功利化的加強，以及教育商業(yè)化的加強，反套路化，反押題，追尋問題的本源，跨學(xué)科融合等等一系列變化是高考發(fā)展的必然趨勢。所以學(xué)校要根據(jù)歷年的變化進行實時創(chuàng)新，更新教學(xué)。