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韓老師,蓮池區(qū)南二環(huán)路1956號。 河北省,承德市 清康熙四十二年（1703年），康熙修建避暑山莊，成為清王朝第二政治中心。清雍正元年（1723年），設熱河廳。清雍正十一年（1733年），雍正取“承受先祖德澤”之義，賜字“皇承天德”釋義先皇秉承天地化育萬物的恩德，設承德直隸州，始稱“承德”。民國和解放初期為原熱河省省會。1955年，熱河省建制撤銷，承德劃歸河北省，為省轄市。2012年，承德市被評為中國“十大特色休閑城市”；2016年11月，承德市被旅游局評為第二批全域旅游示范區(qū)；2017年10月，承德市入選森林城市。
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對于即將畢業(yè)的初中生來說，這個春天無疑充斥著壓力、焦躁和迷茫。九年義務教育面臨尾聲，正值花季的少年們將面臨人生的 次“分流”。 所謂初中生分流是指遵循“學生自愿、家長同意”的原則，讓部分升高中較困難的學生進入技工學校學一技之長，以更快地適應社會。那么，初中生分流后是選擇繼續(xù)讀高中還是讀職業(yè)院校呢? 2020年開始普及高中階段教育，這意味著將來的同齡人，有90%以上的都至少有高中文化程度，只有10%以下的人僅僅初中畢業(yè)，只有初中文化的人將來不適應社會的發(fā)展。十五六歲的孩子剛剛離開初中學校，思想很單純，理想化嚴重，加上“三觀”尚未形成，容易受他人影響，所以不要讓初中孩子過早進入社會。 讀中專學校同樣可以考大學 如果你在讀初中的時候語數外三科有一定的基礎，雖然沒有考上普通高中，但是離普高線相差不遠，你可以參加中專學校的對口高考，一樣可以上大學！而且對口高考被錄取的學生與普通高考被大學錄取的學生享有同等待遇。 虎振計算機學校優(yōu)勢： 01 同學們多一次升學機會； 02 考試內容壓縮大。小高考只考語文、數學、英語、專業(yè)理論和專業(yè)技能，不考文綜、理綜科目，而且英語分值和題量大幅縮減； 03 考試難度較容易。小高考的語文、數學只考基礎知識，比夏季高考難度降低很多；專業(yè)理論和技能也比文綜、理綜簡單容易多； 04 畢業(yè)證含金量高。小高考考取的也是 統(tǒng)招計劃本科高校，畢業(yè)與夏季高考錄取高校頒發(fā)完全一樣，享受同樣待遇；
職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分。在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，積極推進職業(yè)教育發(fā)展,支持各級各類職業(yè)教育辦出特點。大力發(fā)展職業(yè)教育,既是當務之急,又是長遠大計。 現在國民經濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才,而且需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍,再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現實生產力。 我國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出?，F有技術工人只占全部工人的1/3左右,而且多數是初級工,技師和高級技師僅占4%。從制造業(yè)比較發(fā)達的沿海地區(qū)看,技術工人短缺,已成為制約產業(yè)升級的突出因素。 而大力發(fā)展職業(yè)教育,也是完善現代國民教育體系的必然要求。我們說的職業(yè)教育是個統(tǒng)稱,它既包括技術教育也包括技術培訓,既包括職業(yè)教育也包括職業(yè)培訓,既包括中等職業(yè)教育也包括高等職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的內在要求。要把基礎教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置,統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調推進。 虎振計算機學校歡迎你
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虎振計算機學校影視后期專業(yè)是熱門專業(yè) 在我們的認知里，哪怕是不愿意繼續(xù)接受教育，也應該去讀一所技術學校，至少以后有一個可以賴以為生的技術。但是沒有，在一半數量的同學接受九年義務教育之后，選擇外出是因為外出務勞相對自由，沒有約束。但他們不知道這個社會的法則，社會淘汰弱者，當然我們不能以此判定這些選擇不繼續(xù)接受教育的孩子就是弱者，但至少在某些方面，他們確實會遭受一些不公平的待遇。 想要上層次，想要賺大錢，對于這一部分沒有技術的人來說，確實是太難了，因為他們的知識層次，決定了他們很難進入更好的工作崗位。網上總是有一種讀書無用論的論調，我個人認為這是非常錯誤的，因為這會誤導很多的普通人，如果你真的信了這種理論，那么你這輩子真的就錯過了一個非常好的機會。由于絕大部分的普通人來說，繼續(xù)讀書學技術這條路就是你 的路，如果你錯過了這條路，以后其他的道路 要比這條路更難走。 眾所周知，但凡進了技工學校，就是為了培養(yǎng)技術型人才。換句話說，普高側重于文化知識的扎實程度，而技工學校要求知識和技術并重。我們知道能夠上技工學校，未來的出路，并沒有想象中的那么難。而不上高中的百分之五十的人里，還是有些人選擇走進社會，這是很無奈的事。 這些提前進入社會的人群中，才15-17歲這個年齡段。在很多家長眼里，不讀書也沒有啥。又因為當下各種價值觀的沖擊，很多人就覺得，大學生又怎樣？還不如我家初中畢業(yè)的孩子工資高呢？甚至有人覺得現在會拍視頻，做網紅賺錢一點都不比大學生多一樣的道理。這樣的短時間內的所謂過得好，并不能代表大多數走入社會后的人。這些人在多年后，多多少少都會因為不繼續(xù)上學而后悔的，只是有些人自欺欺人罷了。在有時間有條件允許的情況下，選擇學習一門技術并提高學歷，還是如今普通人逆襲人生的不二之選。 我們知道讀書和不讀書的人生，差距很大。畢竟讀書的人生，即使是一個技工學校畢業(yè)的學生，他們還是有一展身手的機會的。可，如果選擇不讀書的人生后，那真是陷入了生活的萬劫不復。學習技術后的人生，無論是在人生格局，還是人生體驗上，都有更多的選擇。 就像有人這么說過：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
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